25gma097 10.3205/25gma097 urn:nbn:de:0183-25gma0977 Meeting Abstract Hladschik-Kermer Hladschik-Kermer Birgit B

Medizinische Universität Wien, Zentrum für Public Health, Abteilung für Medizinische Psychologie, Wien, Österreich

author Pürcher Pürcher Paul P

Medizinische Universität Wien, Zentrum für Public Health, Abteilung für Medizinische Psychologie, Wien, Österreich

author Tur Tur Dino D

Medizinische Universiät Wien, Universitätszahnklinik, Fachbereich für Parodontologie, Wien, Österreich

author Winkler Winkler Linda L

Medizinische Universiät Wien, Universitätszahnklinik, Fachbereich für Parodontologie, Wien, Österreich

author Dervisbegovic Dervisbegovic Selma S

Medizinische Universiät Wien, Universitätszahnklinik, Fachbereich für Parodontologie, Wien, Österreich

author Klein Klein Anastasia A

Medizinische Universiät Wien, Universitätszahnklinik, Fachbereich für Parodontologie, Wien, Österreich

author Bruckmann Bruckmann Corinna C

Medizinische Universiät Wien, Universitätszahnklinik, Fachbereich für Parodontologie, Wien, Österreich

author German Medical Science GMS Publishing House

Düsseldorf

610 20250908 germ This is an Open Access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution 4.0 License. Dieser Artikel ist ein Open-Access-Artikel und steht unter den Lizenzbedingungen der Creative Commons Attribution 4.0 License (Namensnennung). M0626 097 Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) V-13 Kommunikative Kompetenz Düsseldorf 20250908 20250910 V-13-03 TextFragestellung/Zielsetzung: Die Vermittlung kommunikativer Kompetenzen im Rahmen hochstrukturierter interaktiver Trainings von Gesprächssituationen mit Simulationspatient*innen wurde in den letzten Jahren in der medizinischen Ausbildung an zahlreichen Universitäten zum Goldstandard. Das Erlernen effektiver kommunikativer Kompetenzen ist auch in der Zahnmedizin hochrelevant. Zwecks Erweiterung des parodontologischen Lehrkonzeptes im Studium Zahnmedizin an der Medizinischen Universität Wien wurde ein skillsbasiertes Kommunikationstraining als Lehrveranstaltung „Praktikum Gesprächsführung und Patient*innenmotivation“ implementiert und evaluiert.Methoden: 2024/2025 wurde ein praktisches 4-stündiges Kommunikationstraining im Fach Parodontologie in das Curriculum implementiert. Rund 90 Studierende wurden hinsichtlich klinisch relevanter Gesprächsszenarien im Rollenspiel mit Simulationspatient*innen unter Anleitung von spezifisch geschulten Lehrenden trainiert.Erhoben wurde die subjektive Selbsteinschätzung der kommunikativen Kompetenzen durch die Studierenden vor dem Training (Zeitpunkt 1), sowie unmittelbar nach dem Training (Zeitpunkt 2). Ein weiterer Erhebungszeitpunkt ist für Mai 2025 geplant (Zeitpunkt 3). Zusätzlich wurde die Lehrveranstaltung selbst evaluiert (Zeitpunkt 2).Ergebnisse: Erste Auswertungen weisen auf eine Zunahme der eingeschätzten kommunikativen Kompetenzen hin (Zeitpunkt 1 zu Zeitpunkt 2). Die Evaluierung der Lehrveranstaltung durch die Studierenden ist durchwegs sehr positiv. Weitere statistische Analysen erfolgen nach dem dritten Erhebungszeitpunkt.Diskussion: Das Implementieren eines skillsbasierten Kommunikationstrainings als Lehrveranstaltung in den vorklinischen Unterricht ist nach entsprechender Vorbereitung (z.B. Schulung der Lehrenden und Simulationspatient*innen, Auswahl entsprechender didaktischer Methoden und passender Gesprächsszenen) umsetzbar. Erste Analysen deuten darauf hin, dass die Studierenden hinsichtlich der subjektiv eingeschätzten Kompetenzen von diesem Training profitieren und das Training positiv bewerten. Der 3. Evaluationstermin im Frühjahr 2025 soll eine mögliche mittelfristige Nachhaltigkeit entsprechender Effekte zeigen. 0 0 0 0